SEMINARIO: LA VALUTAZIONE IRC NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA IN OTTICA FORMATIVA

Nel testo ministeriale Le indicazioni per il curricolo 2012 è esplicitato il senso della valutazione formativa come pratica che “riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita. Evita di classificare e giudicare le prestazioni dei bambini, perché orientata ad esplorare e incoraggiare lo sviluppo di tutte le loro potenzialità”. Un primo momento valutativo richiama la responsabilità del docente a utilizzare le osservazioni in modo sistematico per progettare interventi orientati al miglioramento. Il docente raccoglie bisogni, interessi, sollecitazioni, domande dei bambini e li rilancia con scelte e specifiche proposte didattiche atte a sviluppare le potenzialità dei singoli. La pratica valutativa, nella realizzazione quotidiana, diventa strumento essenziale per comprendere che cosa e come gli allievi apprendono. In un passaggio successivo, la valutazione assume una funzione proattiva allorquando, tenendo in considerazione fragilità e talenti, spinge a rimodellare l’azione educativa e didattica.

AGGIORNAMENTO IRC Crediti formativi: Diocesi di Vicenza n. 2 crediti – Diocesi di Padova n. 2 crediti