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SUMMARY:AMBIENTE DI APPRENDIMENTO E MUSICA: SPAZI DA SUONARE\, TEMPI DA CANTARE 3-6
DESCRIPTION:L’ambiente di apprendimento\, inteso come l’organizzazione di spazi\, tempi e gruppi di apprendimento\, è definito nelle recenti Linee pedagogiche per il Sistema Integrato ZeroSei (2021) “terzo educatore”. Esso svolge un ruolo determinante nel favorire il benessere di bambini e adulti che abitano la Scuola dell’Infanzia. Ogni spazio è un paesaggio sonoro (Schafer\, 1985). Ogni spazio può essere suonato\, proprio come uno strumento musicale. \nUna giornata alla Scuola dell’Infanzia organizzata secondo tempi distesi  consente ai bambini di vivere la quotidianità secondo un ritmo più vicino ai propri bisogni di esplorazione\, di concentrazione\, di relazione\, di riflessione\, di sosta e di riposo. Il canto aiuta l’insegnante a rallentare\, ad ascoltarsi\, ad entrare in contatto con il proprio vissuto emotivo. La musica e il canto rappresentano strumenti eccezionali per accompagnare i bambini a vivere transizioni fluide e graduali tra i vari momenti della giornata\, predisponendo i bambini al cambiamento e ai nuovi compiti\, alle continuità e discontinuità\, evitando frettolosità e tempi vuoti\, creando aspettative positive\, segnando i ritmi e i tempi di attesa come momenti di tranquillità e di significativa relazione. \n  \nUna seconda edizione del corso sarà attivata solamente in caso di esaurimento dei posti nella prima edizione nella seguente data: \nsabato 18 marzo 2023   orario: 14.00-18.00 \n  \n 
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DESCRIPTION:L’ambiente di apprendimento\, inteso come l’organizzazione di spazi\, tempi e gruppi di apprendimento\, è definito nelle recenti Linee pedagogiche per il Sistema Integrato ZeroSei (2021) “terzo educatore”. Esso svolge un ruolo determinante nel favorire il benessere di bambini e adulti che abitano la Scuola dell’Infanzia. Ogni spazio è un paesaggio sonoro (Schafer\, 1985). Ogni spazio può essere suonato\, proprio come uno strumento musicale. \nUna giornata alla Scuola dell’Infanzia organizzata secondo tempi distesi  consente ai bambini di vivere la quotidianità secondo un ritmo più vicino ai propri bisogni di esplorazione\, di concentrazione\, di relazione\, di riflessione\, di sosta e di riposo. Il canto aiuta l’insegnante a rallentare\, ad ascoltarsi\, ad entrare in contatto con il proprio vissuto emotivo. La musica e il canto rappresentano strumenti eccezionali per accompagnare i bambini a vivere transizioni fluide e graduali tra i vari momenti della giornata\, predisponendo i bambini al cambiamento e ai nuovi compiti\, alle continuità e discontinuità\, evitando frettolosità e tempi vuoti\, creando aspettative positive\, segnando i ritmi e i tempi di attesa come momenti di tranquillità e di significativa relazione.
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