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SUMMARY:(16) MUSICAL-MENTE BELLO. IL VALORE DELLA MUSICA NELLO SVILUPPO DEL BAMBINO 0 A 3 ANNI - 2° edizione
DESCRIPTION:Perchè fare musica con bambini da 0 a 3 anni? Quali attività musicali proporre ai bambini e alle bambine che frequentano i nostri nidi? La musica ha un valore importante nella crescita di ogni bimbo\, l’importante è che lo stimolo sonoro che gli offriamo sia musical-mente bello! Dopo un excursus sui risultati delle principali ricerche neuroscientifiche sullo sviluppo del cervello del bambino\, il corso intende fornire ai partecipanti conoscenze relative al pensiero di alcuni studiosi che hanno contribuito a costruire una pedagogia musicale per i bambini nei primi mille giorni di vita. Con l’ausilio di foto e video che documentano proposte musicali attuate all’interno dei nidi\, saranno offerte linee guida per la progettazione di un laboratorio musicale e materiali che avvalorano il canto come strumento di relazione con i bambini. Nelle nostre scuole\, la proposta musicale può rappresentare anche l’elemento di continuità tra nido e scuola dell’infanzia. Sarà presentato un particolare “Progetto ponte” che consente ai bambini di vivere da protagonisti il delicato passaggio tra i due ambienti educativi. L’incontro con la bellezza dei suoni e della musica\,\noltre che educare il senso estetico\, genera entusiasmo e allegria\, sentimenti che favoriscono la creazione di contesti di ben-essere caratterizzati da relazioni positive tra tutti coloro che li abitano\, bambini e adulti.\nObiettivi:\n· Favorire l’acquisizione di conoscenze neuroscientifiche e pedagogiche inerenti lo sviluppo musicale del bambino in età 0-3;\n· Sostenere la capacità di organizzare un laboratorio musicale al Nido;\n· Sviluppare la capacità di proporre ai bambini attività musicali che utilizzano diversi canali espressivi (canto\, strumenti musicali e oggetti sonori\, movimento del corpo\, storie\, esplorazioni sonore ecc.).\nFinalità: aumentare la competenza musicale delle educatrici.
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SUMMARY:[10] Aggiornamento - Addetto al primo soccorso
DESCRIPTION:Una volta frequentato il corso per addetto al Primo Soccorso i lavoratori designati dovranno ripetere la formazione con cadenza triennale per aggiornare le conoscenze e competenze al fine di rendere autonomi i lavoratori incaricati all’attuazione delle misure di pronto soccorso.
URL:https://fismvicenza.it/corsi/10-aggiornamento-addetto-al-primo-soccorso/
LOCATION:Studio Centro Sicurezza Ambiente s.r.l.\, Via dell'Economia\, 131\, Vicenza\, 36100\, Italia
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SUMMARY:[14] La sanificazione degli ambienti scolastici
DESCRIPTION:Il corso è rivolto al personale ausiliario e di cucina che non ha partecipato alle edizioni precedenti. E’ proposto anche a Coordinatrici e Coordinatori\, a Referenti del Gruppo di Gestione per favorire conoscenze e competenze istituzionali.\nArgomenti trattati:\n– L’igiene e la sanificazione degli ambienti scolastici;\n– Le tecniche di pulizia disinfezione e disinfestazione;\n– La prevenzione degli infortuni nell’ambiente di lavoro.
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SUMMARY:(8) RACCONTARE IL FARE DEI BAMBINI - 1° edizione
DESCRIPTION:L’incontro formativo affronterà il tema della documentazione educativa come processo finalizzato a costruire modalità e strumenti per rendere visibile\, raccontare\, tenere traccia e fare cultura sul lavoro educativo con i bambini e le loro famiglie. La documentazione permette al gruppo educativo di scrivere la propria storia in una prospettiva che\, oltre a ricomporre in una narrazione coerente le esperienze che ogni giorno prendono forma in un servizio educativo\, consente di risignificare azioni\, scelte e percorsi in un’ottica progettuale e riflessiva. Ma essa è anche una preziosa opportunità di comunicazione\, che può essere declinata a diversi livelli: con i bambini\, le famiglie\, i colleghi e con chiunque entri in contatto con il nido e la scuola dell’infanzia. Documentare significa investire nei processi educativi\, cercando di valorizzarli e di restituirli a tutte le persone coinvolte nell’esperienza educativa. Cosa vogliamo raccontare attraverso la documentazione? Quali storie\, quali aspetti del vissuto quotidiano vogliamo valorizzare? Come interpretare gli sguardi\, i gesti\, le ricerche\, le esplorazioni\, le parole e i pensieri dei bambini? Quali messaggi vogliamo trasmettere? Quale idea di bambino\, di famiglia\, di servizio educativo? Come dare spazio e voce alla relazione con i genitori attraverso la documentazione?\nFinalità :\n· Approfondire le conoscenze dei partecipanti in relazione a significati\, strumenti\, modalità e potenzialità comunicative della documentazione educativa. Perché\, per chi e cosa documentare? Cosa significa organizzare un progetto di documentazione ? I passaggi di metodo del processo documentativo.\n· Offrire alcune coordinate di base e spunti di lavoro in riferimento agli strumenti e alle modalità del lavoro di documentazione. Come documentare? Organizzare\, selezionare\, dare forma: appunti di lavoro fra immagini\, parole e attenzioni estetiche.\n· Proporre “nuovi input” rispetto al tema\, anche attraverso la presentazione di esempi provenienti da altre realtà educative\, al fine di offrire favorire la progettazione di nuovi strumenti e modalità documentative che sostengano la comunicazione delle esperienze educative ai bambini\, alle famiglie e alla comunità.
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